2021年教师资格证面试答题技巧-六大思维详解:应急应变

每年有很多考生在面对教师资格结构化面试的时候,总是束手无策,为了帮助大家能够顺利的通过每年的教资面试,今天IT考试网免费分享给大家关于教资面试答题技巧系列,共涉及六大思维答题思路的讲解:自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分析、教育教学;2021年3月24日IT考试网曾为大家整理了教师资格证面试答题技巧-六大思维详解:组织管理;今天为大家讲解是组织管理的姊妹篇:应急应变的答题思路,仅供考生们参考!

本文主要阐述了,在课堂上发生的一些突发事件的案例,作为老师该如何去处理较为妥当,比如学生上课睡觉、上课打架、上课忘记带书本、当面顶撞老师…等等一些问题都做了详细的回答,面试考官在提问相关问题时,主要看作为老师的你该去如何处理,希望各位考生能够全面的去分析,总结经验!
2020年教师资格证面试答题技巧
应对突发事件处理流程概述:控制情况——轻重缓急——采取措施——反思避免

控制状况,尽早防止事态恶化;分清缓急,优先采取相应措施;事后反省,提早防范事件发生

1.分析情况:简要分析突发的事件与状况

2.确定任务:确定任务目标 解决问题

3.提出对策,追查责任(他人导致),化解矛盾,解决问题

4.总结提高:进行总结,避免再犯,可包括:总结反思(自己导致);整改提高(学校/政府/社会的责任)

例题

 你在上课时,发现有学生没带书,这时候你怎么办?

【思路点拨】

首先要分析情况,根据事情的轻重急缓提出相应的对策,下课后再详细了解没带书的情况,并总结提高,以避免以类事情尽少发生或不发生。

【参考答案】

(分析情况)学生上课没带书,这种现象时有发生,遇到这种情况,我会做以下处理:

(确定任务)首先,我会稳定自己的情绪,让自己冷静下来。接着,我会以不影响学生上课为原则,处理学生没带书的情况。

(解决问题)为了不影响学生的上课进度,如果当时我的办公室有备用的书本,快速让班长去办公室取书给他暂时用。如果办公室没有教材,我会可以指派他同桌跟她分享同一本书。

课后,我会询问该生为什么没有带书。如果是不小心忘记了,就提醒他以后上学整理书包时仔细一些。如果是书本丢失,可以推荐他和家长一起到某个书店补买。如果这种情况经常发生,我会跟该生家长沟通,让家长进行监督,每天晚上把书包整理好再休息。

(总结提高)为了防止此种情况再次发生,在以后的班会上也可以再次强调一下课前的准备,强调养成好的学习习惯。

同学在上课睡觉怎么办?

【思路点拨】

这个问题比较宽泛,在确认任务和提出对策时,要从考虑全面,对上课睡觉学生的数量进行分层次分析,课后了解情况时,要了解各种情况并采取相应的措施。

【参考答案】

(分析情况)学生上课睡觉,是多种原因造成的,作为老师要引起重视,冷静处理。

(确定任务、解决问题)首先,先把学生叫醒,保证课堂教学正常进行。如果是个别学生睡觉,我会走到他的身边,一边讲课一边轻轻地推醒他,尽量不让其他学生看到这个动作,这样不仅保证了学生的学习时间,又保护了学生的自尊心。如果是很多学生睡觉,我会提高自己的音量,适当讲个小笑话或唱集体歌,已达到叫醒学生的目的。

课后,对上课睡觉的学生单独谈话,了解上课睡觉的原因,若是因为身体不舒服,我会建议他及时就医,同时与该生家长取得联系,对他的缺课内容会单独给他补上;若是因为上课内容枯燥或听不懂,我会及时及时调整上课内容,适当调整教学节奏,注意课堂语言的抑扬顿挫,增加师生互动环节,并尽量将教学内容与实际生活相联系,增加课堂教学内容的趣味性;若是因为没有休息好,过于疲劳,我会叮嘱他安排好自己的作息时间,并教给他消除困倦的方法。

(总结提高)最后,我要对自己的授课内容和质量进行深刻的反思。首先,反思自己的教学方法。继续钻研新的教育理念,深入研究教学内容和学生,不断完善自身的教学方法和技巧,及时调整教学内容的难易度。

其次,反思自身的知识储备。不断扩充自己的知识储备,优化专业知识,在此基础上认真备课,将知识以更易为学生理解的方式呈现出来,以促进学生更好、更快的学习。

你上课的时候两个同学突然打起来了,怎么处理?

【思路点拨】

对于突发问题,一定要分析较重急缓,对影响课堂教学的事件,应立刻制止,但不作处理,在下课后再对问题进行了解和处理。

【参考答案】

(分析情况)在课堂教学过程中,任何突发事件都有可能发生,学生突然打起来的现象也偶尔发生,但无论什么原因,上课打架都是不对的。

(确定任务、解决问题)遇到这种事情,我要保持冷静、自制力和理智,不能带着恼怒、委屈、急躁的情绪去处理问题。首先,我会停止讲课,立刻制止学生的打架行为,将两人拉开,然后维护好课堂纪律继续讲课,保证课堂教学的顺利进行。

下课之后我会及时跟进,分别找两个同学单独了解事情的原委,之后,分别针对双方所犯的错误对其进行教育,力求让学生真正意识到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后将两名同学聚到一起,帮助他们进行良性沟通,建立起良好的同伴关系。

在处理的过程中,我及时与本班级的班主任进行沟通和交流,让班主任也了解情况,同时在尊重两位同学的基础之上,与班主任一起处理好这次打架事情。

(总结提高)最后在以后课堂的教学中,融入同学友爱以及互帮互助的内容,可以通过小组合作活动等其他活动形式,让学生体会朋友之间的友爱,学会良性沟通,建立起良好的同伴关系。

一个男同学欺负同班同学,作为班主任如何做?

【思路点拨】

这个题目在解答的时候要解决两个矛盾主体,一个是对欺负人的 男同学进行教育和转化,另一个是对被欺负的同学进行心理安抚,并且帮助他们建立和谐的人际关系。

【参考答案】

(分析情况)心理学理论告诉我们,青春期的男生自信、自负,朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想,所以有的男同学会有欺负同学的现象发生。遇到这种情况,作为班主任要引起重视,避免学生走上歪路。

(确定任务、解决问题)首先,我会在课后的时间找这位男同学谈话,了解他欺负同学的原因:

1、如果是他个人爱出风头、爱表现自己,吸引同学目光,以欺负同学为乐,那么我会严肃的批评他,并要求他向被他欺负的同学道歉。同时,我会联系该生的家长,反馈该生的表现,联合家长帮助他改掉这种坏习惯;

2、如果是他是为了展现自己的英雄气概,喜欢逞能,那么我会恩威并用,引导他从学习上来实现自己的“英雄梦”,同时帮助他明白随便的欺负同班同学是错误的行为。

3、如果是因为家庭的关系导致该学生人格上的问题,那么我会到该生的家里进行家访。告诉其父母要多关心该学生,不要动用暴力等方式管教孩子。

同时在课后的时间与该同学进行谈心,告诉他欺负同班同学是不对的。此外,对经常被欺负的同学进行安抚,这些同学可能性格比较软弱,要鼓励他们多参加班级活动树立自信心。

(总结提高)其实,很多时候男同学只是不懂得如何控制自己的情感,当与别的同学起利益冲突时,他们极易冲动而爆发出不满的情感,进而上升为欺负他人。我也会抓住这个机会,给全班的同学上一堂有关“德育与性格”的班会。通过班会,引导学生学会控制自己的情绪,正确处理人际关系。

如果有大同学欺负小同学,作为受欺负的小同学的班主任你怎么处理?

【思路点拨】

大同学欺负小同学,为什么欺负,我们可以把原因作为切入点,分别论述并阐述相应对策。

【参考答案】

(分析情况)学校里学生之间有一些矛盾实属正常,但大同学欺负小同学,久而久之,对于大同学和小同学心理的健康发展都是不利的,所以,作为老师要积极的进行干预。

(确定任务、解决问题)作为班主任,我会让自己班的学生详细客观的讲述事实,然后我找到欺负自己学生的大班同学班主任,进行事情的说明和沟通,和他一起深刻了解冲突的原因。

如果欺负是双方矛盾促成,则尽力的解决矛盾,进行说服教育并进行彼此道歉和好。如果是简单的大同学故意欺负小同学,则要对大同学进行说服教育必要情况下进行合理的惩罚,通知其家长,由家长进行配合教育。

(总结提高)为防止出现校园以大欺小的暴力事件,作为班主任也需要加强班级学生校规校纪的学习,防止出现自己班学生欺负别班学生的情况,加强学生合作友好的生活态度。

如果你是班主任,班级里有男生欺负女生现象,你怎么办?

【思路点拨】

男欺负女同学,为什么欺负,我们可以把原因作为切入点,分别论述并阐述相应对策。

【参考答案】

(分析情况)处在生长发育期的男生比较活泼好动,出于懵懂、好奇相互打闹也是正常现象。但如果这种打闹、欺负有危害身心健康的苗头,就要引起足够的重视了。

(确定任务、解决问题)首先,我会先找到闹事的男生私下谈话,问明这种行为背后的原因。如果是觉得女生是弱势群体、好欺负,我会运用说服教育法,通过摆事实、讲道理,让他感受到自己的错误,并告诉他应该关心、帮助弱势群体。

如果只是觉得好玩,想引起女生的关注,我会引导他通过其它方式,比如与女生友好相处,多帮助女生等等,帮助其在心灵中埋下团结友爱、互助的种子。

其次,对于被欺负的女生,我会给予安慰,向她们解释男生并非恶意闹事,只是想和她们成为好朋友,却不知道该如何表达,并保证会处理好这个问题,坚决杜绝这种现象,鼓励女生不计前嫌,与男生友好相处。

再次,我会在班级组织关于“友爱互助”的主题活动。先通过男女生角色互换,让男生真切感受到被欺负时的心理状态,感受那种委屈与无助的困扰。然后进行友爱互助活动,通过集体活动真切感受真善美,感受在团结互助的氛围里人与人之间欢乐、愉悦的情绪,达到集体教育与个别教育相结合的效果。

最后,我会主动与闹事学生家长沟通这种情况,并及时反馈学生的进步表现,共同帮助学生改掉这种坏毛病。

(总结提高)我相信通过学校与家庭的相互配合,协同教育,一定能帮助学生摆脱欺负弱小的毛病,从而达到优化班风、促进学生身心健康发展的目的。

你是一位小学语文老师,但在课堂上学生发现你读错字,你怎么办?

【思路点拨】

这个前提并不是公开课,因此老师要立刻承认自己的错误,并对学生进行表扬,在课后进行反思提高,答题要点放在自我提高的全面性上。

【参考答案】

(分析情况)老师也会有犯错的时候,作为新教师,在课堂上出现失误的现象也是可以理解。

(确定任务、解决问题)遇到这种情况,我会马上纠正自己的错别字,并用简短的语言或表情等表达对学生的谢意和赞许。然后提醒学生不要犯老师这样的错误,接下来继续讲课。这样不仅为学生树立了良好的榜样,还有利于引导学生养成独立思考的学习习惯。

(总结提高)事后我会从以下几个角度进行反思:

第一,如果是我自身教育素养特别是学科专业知识素养不足,我会积极的进行学习,不断扩充自己的学科专业知识。

第二,如果是我备课有所疏漏的原因,说明我的教育教学能力特别是备课能力还有所欠缺。因此我要提高自己的备课能力。为了更好的提高教育教学能力与技巧我会积极参加教研会,向有经验的优秀教师请教,同时也会阅读一些经典教育教学著作,观看一些经典的教育教学视频,进一步拓展自己的视野,提高并丰富自己的教育教学能力与技巧。

第三,同时,我会积极加强与学生的沟通和交流,与学生建立良好的师生关系。通过与学生的沟通与交流能够帮助我及时发现自身的不足并改进,促进教学相长。另外,与学生建立良好的师生关系还有助于为学生营造一个和谐、民主的学习氛围,当老师犯错误时学生能够敢于指出。

总之,我会不断反思、总结,提高自身的教育素养,更好的提高课堂教学质量。

有同学上课答错问题了,你怎么办?

【思路点拨】

答题时,可以确定任务和解决问题一起回答,但要考虑全面。同时,学生答错问题不能仅从学生角度回答,还应从教师自身进行反思,可从“提问方式”和“教学方式和内容”两个维度考虑。

【参考答案】

(分析情况)课堂提问是教师在教学中常用的一种方法,它是一门科学又是一种艺术,学生由于知识经验有限,在课堂上回答教师提出的问题时,出现错误是一种正常现象。课堂上是允许错误出现,教师要善于处理,运用此次机会帮助和引导学生学习。

(确定任务、解决问题)首先要了解原因,如果学生是没有听懂题目,教师应再次告之学生问题以便其回答;如果学生不认真而出现答错问题的情况,教师在鼓励学生重新回答之后,要强调上课认真听讲的重要性;如果这道问题真的很难,教师可以给学生提供线索,帮助他引出正确答案,并详细讲解这一问题。

(总结提高)最后,教师可从以下几个方面对这一问题进行反思提高:

第一,反思自身的提问形式,对提问的出发点和内容进行反省,即教师的表达方式学生是否接受、理解。

第二,反思自己的教学方式及内容,提高自己的教学能力及课堂教学的趣味性,避免学生因对教学内容不感兴趣而导致上课不认真的情况出现。

课上总是有个学生积极的举手,可是你叫他回答问题,他又回答不上来,你怎么办?

【思路点拨】

作为老师要善于启发学生,要肯定学生的积极性,同时帮助学生进步。

【参考答案】

(承题)课堂上学生回答不出问题也是正常现象,对于此类情况,结合素质教育理念,我会做如下处理:

(解题)首先,我会运用启发性教学原则,启发该生思考,引导他得出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案,我会让他先坐下,并对他说“你是不是还没有想好该怎么说,我们来看看其他同学是怎么想的,好不好”,从而保护学生的自尊心和积极性,并对该生积极表现的精神给予鼓励。

其次,课后,我会单独找他了解原因,谈谈为什么举手却不知道问题的答案。如果是因为知道答案但不知道怎么表达,针对这种情况,我会帮助他锻炼语言表达能力;如果是看别人举手他也举手,或者举手是为了得到老师的关注,那么我会告诉他老师提问只是为了检查下学生听明白了没有,还需不需要再进一步的讲解,不代表学生没有学好。

最后,我会和他进行约定,会的问题举右手,不会的问题举左手,这样老师就知道你有没有听懂了。既保护了学生的自尊心,又有效的解决了问题,同时还能够及时检查自己的授课效果。

如果在你的课上,学生当面顶撞你,你怎么办?

【思路点拨】

在课堂上任何突发事件都可能发生,但所有突发事件的前提都必须保障课堂教学的顺利进行,课后再解决问题,并反思提高。

【参考答案】

(分析情况)中小学生思维比较活跃,有自己的想法和个性,经常与老师的观点不一致,上课时,当面顶撞老师的现象也偶尔发生,因此我们要正确看待这一问题。

(确定任务)遇到这种情况,首先要沉着冷静,不能因为学生对我顶撞而对他产生偏见。接着,我会跟这个学生说课下我们再处理这个问题,以便能够顺利的进行接下来的课堂教学,至于为什么会顶撞我,我会在课下去了解原因,并最终解决这个问题。

(解决问题)课下我会把学生叫到办公室,了解原因。如果顶撞是针对我的教学内容,我要反思是不是自己的备课不够充分,知识点讲解的不够透彻,或者教学方式上需要改进;如果是学生对我有意见,我要反思是不是自己平时对他关注不够,要同他多进行交谈、沟通,化解矛盾。

(总结提高)最后我还要以此为鉴,督促自己平时多学习,不断提高自己的知识量和教学技能,同时也要多关注班里同学,创设师生交流的平台,以便及时了解学生的思想动向,避免类似情况的再次发生。

如果教室里很吵闹,作为班主任你走进去后会怎么办?

【思路点拨】

班主任除了对班级进行管理,还担负着上课的教学任务。因此,这道题要从作为上课教师及班主作两个方面进行阐述。

【参考答案】

(分析情况)小学生正处在成长阶段,精力比较旺盛,一般都比较活跃,没有老师在场的情况下,他们很多都会表现的比较积极,所以当班主任走进教室时,教室很吵闹的现象比较普遍。

(确定任务)首先,作为教师,我要沉着冷静,不能因为教室里很吵闹而影响我的情绪。接着,我根据不同的情况采取相应的措施。

(解决问题)如果我走进教室为了上课,在不影响正常上课的前提下,我会播放一段视频,吸引学生的注意。在学生安静下来,做好上课准备后,继续展开教学。 如果这是自习课,那么我会将这节课顺势改为班会,与学生一起讨论纪律的重要性。

事后,我会采取以下几种措施:首先,每个小组设立一名纪律监督员,发现组员违纪就将他的名字写在黑板上,直到一天后再擦掉,并且让学生轮流担任这个职务,增强责任意识;其次,在课下加强自己的专业素养,向有经验的老教师请教,并与学生多交流,了解学生真实的想法,改进自己的课堂教学方式,在上课过程中加强师生互动,从而使得学生对我的课堂感兴趣。

(总结提升)通过这次事件,以后我会加强班级管理,并多与学生交流沟通,建立良好的师生关系,同时提高自己的专业素养,充实自己的专业知识。

作为老师你的教学任务很重,又有许多额外的任务,你觉得时间不够用,对于这种情况你怎么办?

【思路点拨】

这道题的关键是要对任务进行合理的分析,找出不同层次的任务,并做相应的安排。

【参考答案】

(分析情况)随着教育改革的不断推进,在给教师们带来全新发展机遇的同时,也带来了更大的挑战和压力,社会及家长对教师的要求也越来越高。如果当我遇到教学任务很重,并且又有许多额外的任务的这种情况时,我会做如下安排:

(确定任务)首先我会先分析当前的任务情况。当前的教学任务进行分析,哪些是教学任务很重,但是不紧急的;哪些是很重很紧急的;哪些是不重也不紧急的等等,如果不对当前的任务进行有效的分析,就有可能造成很多混乱情况,感觉自己时间紧任务重,造成不好的情绪体验。

(解决问题)接着,根据任务的重要及紧急程度,合理分配完成任务的时间。

在学校,除了正常的教学工作,还要应付学校的检查,比如教学质量检查,有时还要接受上级领导的检查,所以任务又多又重老是觉得自己的时间不够。所以我们有必要根据教学任务的重要及紧急程度,合理分配工作时间。对于一些既紧急有重要的教学任务我会立即着手去完成,对于重要但不是很紧急的,我可以在合适的时间里完成;如果是一些既不紧急也不重要的则放在最后去完成。

(总结提高)最后,我会从以下几个方面提高自己:第一,反思总结自己在完成教学任务是否有不合理的地方,如果有不合理的地方进行积极改进。第二,会保持良好的情绪、平衡的心态,减缓由于职业压力所带来的对自己身心健康的消极影响。精力旺盛、思维灵活、动作协调、反映迅速。第三,加强人际间的互助关系,缓解自身的心理压力,使自己获得安全感、满足感、舒适感。

总之,教师工作的复杂性、多样性和长期性等特点,在时间紧、任务重时,容易给自身带来紧张、焦虑、烦操等不利于身体健康的情绪体验。因此,我们一定要自己调整好心态,多给自己积极的心理暗示,让自己度过一个幸福的职业人生。

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