1.答题技巧
①考查角度及考题规律 教学设计题出题形式较固定，主要考查对教材内容的教学过程设计，是对教学理论的实际应用。教学 设计题整体有一定难度，难度系数★★。
题干分析：一般给出三段材料，材料一为课标对某一知识点的要求，材料二为此知识点所在教材目录， 材料三为此知识点在教材中的呈现。
问题分析：学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程设计、板书设计，其中教学目标、 教学方法、教学过程是每年必考试题。
②答题思路及技巧：充分利用题目中给出的信息，如通过材料一课标要求明确教学目标、重难点；通 过材料二目录展示，明确此知识点在教材中的位置，可以帮助了解学情信息，并在设计教学过程时注意知 识的前后承接；材料三是要进行教学过程设计的内容，教学过程一般分四个环节：导入新课、新课讲授、 巩固提升、小结作业。导入新课环节，要求具有针对性、关联性、直观性、启发性、趣味性，故建议采用 情境式导入；新课讲授环节，将材料中知识要点、活动（实验、讨论等）、提问三部分内容提炼出来，通过 提问及活动将知识点有逻辑的串联起来，提问环节注意启发、互动，活动环节注意引导、合作、探究，践 行自主、合作、探究的学习方式，整个过程注意教学目标的实现、重点的突出、难点的突破；巩固提升环 节，对本节课知识点的升华，可以针对本节课的易错点讲解，也可以是知识的延伸；小结作业环节，小结 部分注意以学生总结为主、教师补充为辅，作业部分以开放式作业为主。建议选择一些重点篇目进行教学设计的练习。
2.例题展示
阅读下列材料，根据要求完成任务。
材料一 《义务教育化学课程标准（2011 年版）》关于“合金”的课程内容标准“知道在金属中加入其他 元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。”
材料二 某版本教科书中关于“合金”的部分内容如下所示。
实验 8-1 比较黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片（铝合金）和铝片的光泽和颜色；将他们互相刻画， 比较他们的硬度。
讨论 查阅资料，了解焊锡（锡铅合金）和武德合金（铅、铋、锡、 镉组成的合金）的用途。根据下表提供的数据，你能得到什么启示？
合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更适合于不同的用途。因此，日常使用的金属材料， 大多数属于合金。
材料三 教学对象为初中学生，已学过金属物理性质和合金的概念。
要求： （1）分析材料二的编写意图。
（2）根据上述三个材料，完成上述内容的教学设计，字数不少于 300。内容包括：①确定教学目标， ②确定教学方法，③设计教学过程。
【参考答案】
（1）通过两个实验探究来完成对于“合金与纯金属的不同以及合金的优异性能”的讲解，请学生通过亲 自动手比较黄铜片和铜片、铝合金和铝片的光泽和颜色，将它们互相刻划，比较它们的硬度；并查阅资料 比较纯金属与锡铅合金、武德合金的熔点高低。
经过动手操作与分析资料，能够让学生直观感知合金的熔点一般小于组成它的纯金属，硬度一般比纯 金属大，由此知道合金的性能与组成它们的纯金属不同，通过改变组成和含量，可以使合金具有许多良好 的物理、化学和机械加工性能，适合于不同的用途等等。
此外，通过亲自动手让学生感受化学物质世界的神奇，从而提升对化学学习的热情；通过小组讨论， 自主阅读分析资料提高了学生分析问题、解决问题以及合作探究的能力，还可以锻炼交流表达的能力。
（2）①教学目标 了解合金与纯金属的不同、合金的主要性能及用途； 通过自主阅读和小组讨论等方式提高自主学习和合作探究的能力； 通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，认 同化学的价值。
②教学方法：讲授法、合作探究法、自主阅读法。
③教学过程：环节一：导入新课 【教师引导】多媒体展示曲别针、铝箔、铜丝、水龙头、飞机、坦克、轮船等，请学生说出其主要成 分并引导学生思考这些金属材料是否为纯金属。教师指出这些金属材料中大多不是纯金属而是合金，引导学生思考为什么金属在生活中有这么广泛的应用？为什么很多金属制品使用合金材料而不是纯金属？引出 学习主题。
环节二：新课讲授
【教师提问】要把“嫦娥一号”送入太空，需要火箭的飞行速度达到每秒 8 公里以上才行。在这样快的 速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度 的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。结合教材表 8-1，你能选出理想的金属 作为火箭的材料吗？
【学生回答】火箭的材料需要耐高温、密度小、强度大、硬度大的材料。普通的纯金属很难达到要求。
【教师引导】事实上，目前已制得的纯金属只有 90 余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金 属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生，它们具有很多优异的 性能。
【教师提问】自主阅读教材，思考如何得到合金，举例说明合金具有优良性能的原因是什么？
【学生回答】如果在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。 例如，生铁和钢就是含碳量不同的两种铁合金。生铁的含碳量为 2%-4.3%，钢的含碳量为 0.03%-2%。 除含碳外，生铁中还含有硅、锰等，钢如不锈钢中还含有铬、镍等。由于在纯金属铁中熔合了一定量的碳、 锰或碳、铬、镍等，这种组成的改变，使得合金性能也随之发生改变。
【教师提问】合金具有怎样的优异性能？（过渡问题，可不回答。）
【学生实验】教师展示黄铜与铜、硬铝与铝的实物，让学生比较黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片 （铝合金）和铝片的光泽和颜色；将它们互相刻画，比较它们的硬度，将相应数据填在表格内。
【学生回答】黄铜：有光泽，黄色。铜：有光泽，紫红色。黄铜比铜硬。硬铝和铝都是银白色，有光 泽，硬铝比铝硬。
【教师提问】分别比较教材表格中提供的纯金属与锡铅合金、武德合金的熔点高低。
【学生回答】二者合金的熔点均小于组成它的纯金属的熔点。
【教师提问】查阅资料，了解焊锡（锡铅合金）和武德合金（铅、秘、锡和镉组成的合金）的用途。
【学生回答】焊锡主要用于焊接金属等、武德合金（组成金属的质量分数分别为：铋 50%、铅 25%、 锡 13%和镉 12%）可用于制电路保险丝等。
【教师提问】通过以上表格中数据分析，总结合金与纯金属有哪些不同，给你什么启示？
【学生回答】合金的性能与组成它们的纯金属不同：合金的熔点一般小于组成它的纯金属，硬度一般 比纯金属大；通过改变组成和含量，可以使合金具有许多良好的物理、化学和机械加工性能，适合于不同 的用途等等。
环节三：巩固提升
【提出问题】你将选用哪种合金来制造下列物品，说明理由? 1.外科手术刀 2.防盗门 3.门锁 4.自行车支架
【学生回答】1.不锈钢的抗腐蚀性好，常常用于制作医疗器械；
2.锰钢的韧性好、硬度大，常常用于制 作防盗门；
3.黄铜耐磨、耐腐蚀，常常用于制作门锁；
4.锰钢的韧性好、硬度大，常常用于制作自行车车架。
环节四：小结作业 请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受。 布置作业：做一期有关“形状记忆合金”的化学小报或墙报。
